近年來，“互聯網 教育”行業發展迅猛，各地廣泛采用手機、網絡等信息化手段輔助教育教學。然而，校園學習類APP領域也出現了一系列問題，影響青少年的思想價值觀、身心健康和正常學習。六一兒童節前夕，廣東省印發《廣東省面向中小學生校園學習類APP管理暫行辦法》（下文簡稱“辦法”）的通知，成為全國首個省級層面將校園學習類APP直接進行前置審查的省份。
根據教育裝備采購網在全國范圍內的數據監測，現對2022年11月軟件系統采購數據進行如下分析。
2022年11月學校軟件系統采購落地項目641個，涉及27個省市自治區，在采購產品的內容上，主要以教學軟件、大數據平臺、桌面云系統為主，人工智能、工具軟件的采購呈上升趨勢。從采購規?？?，11月份涌現一批大項目，如“成都職業技術學院2022年軟件技術專業群教學資源庫建設采購項目”和“吉林女子學校購置2021年教學設備及教學軟件”，成交金額高達百萬。
隨著信息化的普及，教育現代化和智慧校園成為辦學目標，軟件系統建設得到越來越多學校的重視。2022年11月，職教采購量激增，成為學校軟件系統的主要需求領域，高教和基教的成交金額較大，幼教需求相對較弱。學校軟件及平臺系統的需求量將越來越大，要求也越來越高。對于眾多供應商來說，近期需要抓住智慧校園建設的這個有利時機，把相關的設備水平、服務質量跟上去，切實學校教學提供方便有力的支持。
11月學校軟件系統采購中，河北、山東、四川位列前三。由數據可以看出，中西部需求逐漸增加，信息化發展水平增長速度較快?？傮w來看，我國信息化發展水平從東部沿海地區朝著西北、西南、東北三個方向延伸，教育資源的均衡發展正呈現一步加強的趨勢。
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